在现代教育中，怎样让孩子们感受到传统文化的魅力，是许多老师的追求。而重庆南坪实验小学的95后语文老师刘君强则用一种独特的方式，做到了这一点。他为班里的学生们亲自写了文言文的期末评语，受到了广泛的赞誉。这不仅让学生感受到文言文的魅力，也让家长们关注起了孩子的进修。
制作评语，费尽心思
刘老师在临近期末的时候，为班里的46名学生精心准备了评语，每份评语都融入了学生的名字和特色。就像刘老师自己所说的，“望君携既有之良品，逐前程之才学”，每一句话不仅是对学生的鼓励，也是对他们未来的期许。为了写出这样优美的评语，刘老师可是费了不少心思。一条评语大约需要半小时，整个经过包括思索、查阅资料和打磨文字，前后花了将近半个月的时刻。
这样的评语写作不仅锻炼了刘老师的文言文功底，也提升了他的耐心和创意。可以想象，一名95后的语文老师，又是怎样在繁忙的教学中找到灵感，表达对学生的欣赏与期待的。
家长的积极反馈
当刘老师把评语发到家长群里时，反响非常热烈。很多家长纷纷表示喜欢这种用文言文写的评语，甚至一起参与猜谜和互动。一位家长戏称，想知道“那位一朝霸四方的同学”到底是谁，增添了很多趣味。这种互动不仅拉近了家长与孩子的距离，也促进了家长之间的交流。通过这种方式，刘老师成功地将传统文化与现代课堂结合，让文言文不再是“高高在上的书本聪明”，而是活灵活现的生活体验。
激发学生对传统文化的兴趣
写文言文评语的初衷，是为了激发学生对传统文化的兴趣。在面对文言文进修的挑战时，刘老师希望能通过这种早期的接触，改变学生对古文的刻板印象。“传统文化离我们其实并不遥远，”刘老师说。他希望孩子们能在轻松愉快的气氛中，慢慢接受并喜爱上这门文化。
这样的教学方式，在提升语文素养的同时，也让学生在探索古诗词和文言文时更加主动。未来在进修文言文时，他们已经有了一些初步的体验和领会，这无疑是一种积极的引导。
小编归纳一下
说到底，95后语文老师刘君强通过为学生写文言文评语，不仅传递了对学生的关爱和期望，也为传统文化的传播贡献了一份力量。这种创新而别致的教育方式，更是令人耳目一新，值得其他老师借鉴。希望未来有更多的老师能够发扬传统文化，让它在课堂上焕发出新的生机。
